中学阅读理解
试卷二: 阅读理解
- 阅读理解的篇章，分类为 ： 议论／说明文，叙述性或描写性的篇章较少出现。
- 大部分的答案都可以直接引用篇章中的文句作答，但也常有一两题出得比较灵活，学生必须发挥本身的理解、推理与综合能力
- 作答时虽不必抄题，但应针对提问的方式回答，不然会给人答非所问的感觉。如：
1. 问：“为什么……？”
答：“因为……。”
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2. 问：“从哪里可见……？”
答：“从……可见……”
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3. 问：“文中指的是……是什么？”
答：“文中指的是……。”
或：“一，是……；二，是……”
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4. 问：“……是从什么地方得来的？”
答：“……是从……得来的。”
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5. 问：“……有什么优点？”
答：“……的优点是……”
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- 举例说明。 -- 举明显的例子 ， 不要转牛角尖。
阅读理解题目的4个阅读水平
水平
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特点
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1. 复述性
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• 对某词、某句子的最初的、直接的理解
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2. 理解性
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• 深入到字里行间解释句段篇的意义
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3. 评价性
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• 判断读物或所述事物的性质、价值、准确性和真实性，并给出理据。
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4. 创造性
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• 提出超出课文的新方法、新见解
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解题方法和技巧
1. 读材料2. 找原话
3. 看要求
4. 答问题
1.读材料
- 阅读试卷上的文字材料，粗读全文内容，把握文章主题。
- 了解材料的基本大意，理清材料的层次和段落。
- 在浏览全文，了解全文的概貌之后，应记住文章的要点，重
- 要的结论以及一些关键性的人名、地点、定义和数字，不同的人名、地点可用铅笔在试卷上分别打上不同的记号，以便查找。
>>先读短文，后读题目，然后再读短文寻找正确答案。
倒读法”：
>> 先读题目，后读短文，最后寻找答案。
>>这种阅读方法是带着问题阅读，目的明确，容易集中，能及时抓住文中与解题关系密切的信息，从而节省了阅读时间。
>>“倒读法”对表层理解的题目（提问时间、地点、原因等）效果最好，对深层理解的题目，要从短文的整体内容出发，进行概括和总结，分析所提供选项，作出准确的判断。
2. 找原话
有些试题它要求用文中原话来回答，我们就可以用文中的原话来作答。如果没有明确要求用文中的原话来作答，我们也可以“从文章中直接提取信息”来回答问题。
如若它指定必需要使用学生自己的话来回答的话，学生可将文中的原话加以翻译，再变成自己的话。
力求挖掘原句子的隐含信息和深层含义。有些试题则需要结合全文内容，挖掘句子的隐含信息，经过缜密的思考，寻求完美的答案。
3. 看要求
认准关键词句，把握其基本意义，认清它们在句子中的具体含义，根据上下文琢磨它们的升华意义，学生特别是要学会在阅读文字材料中发现有效信息，即是对回答阅读材料要求所的提问题的文字和内容。
排除生词的障碍，遇到生词要通过上下文，大胆地对阅读文字材料中的个别词义、语义和句义进行推测、推理和推断，还可以通过构词常识大胆猜测。
若原文中有明显的准确答案，要善于利用阅读文字材料中的“原文”材料，果断作答。解题时不要边看阅读理解的问题边从阅读理解的文中查找答案，浏览阅读理解的全文，了解阅读理解全文的概貌。
记住
文章的要点，理解重要的结论，记住一些关键性的人名、地点、定义和数字（不同的人名、地点可用铅笔在试卷上分别打上不同的记号，以便查找)。
*先答容易的题目，再答难的题目 。
4. 答问题
－不乱答；乱答也不得分。
－言之有据，持之有理。
• 所谓“言之有据”就是要学生在阅读试卷上的文字材料上找原话，找依据，不能凭空瞎说。
• 所谓“持之有理”就是让学生根据问题能够说一个所以然来，能说出一个道理来，或谓之“自圆其说”。
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